只需一名学生日本为啥还要把校园办下去

  日本神州区域有一个大分县，大分县有一个高原，叫“九重高原”，那里有一所小学，叫“玖珠町立古后小学”。

  昨日（3月20日），这所小学举行了2025年学生结业典礼，由于日本的学制是每年的3月结业，4月新学年开学。

  十分风趣的是，参与结业典礼的学生只需1人，事实上，整个校园也只需他一名学生。

  这名学生名叫“河津智树”，从5年级开端，他就成为校园里仅有的学生，而从校长开端，有4名教师每天陪同他。

  日本校园的结业典礼有一个习气，那就是师哥师姐们参与完结业典礼后，低年级的师弟师妹有必要夹道欢迎。可是，河津智树没有师弟师妹，将面对无人欢迎的为难困局。

  所以，玖珠町的町长（行政级别相当于县长）来了，町教育委员会委员长来了。乡民们来了，老结业生来了。一会儿，有50余人集聚到小学里，参与河津智树的结业典礼。

  “六年级是我小学日子的最终一个年级，和上一年相同，整个校园就我一人，但我十分爱惜与教师和乡民们的关爱，尽力学习到了结业。谢谢校长，谢谢教师，谢谢我们。我上了中学，一定会愈加尽力。”

  为什么一所小学只需一名学生，还要持续办下去，而不是让这名孩子转学去别的的当地读书？

  日本的义务教育有一个准则——孩子在哪，校园就办到哪。哪怕只需一个学生，他也是“一切学生”中的一员，他不能由于“只剩一个”就被扔掉。

  在日本，特别是村庄和离岛区域，校园不仅仅是教育的场所，更是整个社区的心脏。村里的节庆活动、灾祸流亡时的流亡所、社区白叟们的聚会，大多都以校园为中心。校园不只是给孩子上课，它维系着村庄的生机。

  或许在功率为上的年代观念里，保持一所只需一个学生的小学，是“赔本生意”。可日本人信任，教育是国家的根本职责。只需还有一个孩子，就不能抛弃这份职责。

  在日本，文部科学省关于教育的规范极端严厉。无论是东京千人大校，仍是像大分县偏远的古后小学，课程设置、教科书、师资力气、教育设备，都要保证“全国一致”。乃至，在古后这样的小学里，除了正式教师外，还会装备专门的业务人员和保健教师，保证每一项教育资源都不能由于“只需一个学生”而缩水，有必要给他一个完好的幼年。

  在古后小学，教师们成了“全能型”。美术课，教师跟河津小朋友一同画画；音乐课，两个人唱完好首合唱曲；体育课，教师陪他赛跑，打羽毛球。到了运动会，岛上的居民、白叟也都成了“学生代表”，陪他拔河、接力、做广播体操。

  日本闻名棒球选手大谷翔平给古后校园送来了整套的棒球竞赛用具，町长和校长常常陪河村小朋友练球。

  校长说了这么一句话：“孩子是名贵的生命。他的教育不能由于生在偏远区域而有一丝短缺。假如教育不能公平地遍及到每一个旮旯，那就是国家的失利。”

  日本政府正在活跃推广当地创生方针，尽力留住年轻人来复兴村庄。但现实是，人口减少已成大趋势。河村小朋友结业后，古后小学是否将面对“闭校”的命运？欣喜的是，从4月1日开端，将有一名小学一年级新生要入学。

  只需还有一个孩子在，校园就不会关门。这是日本社会对教育的执着与严肃——不是由于不明白“本钱效益”，而是他们一直信任，一个国家的未来，在于即便只剩一名孩子，也不能抛弃期望。

  产自富士山下的日本国宴用葡萄酒“鲁米埃尔”，已经有140年的酿制前史，风味十分共同。

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